E-twinning en Erasmus+

Creo que e-twinning puede ser una excelente herramienta para utilizar en nuestros proyectos Erasmus+. Con frecuencia buscamos un lugar donde compartir nuestro trabajo y donde guardar nuestra producción y e-twinning nos ofrece la plataforma perfecta para esto, ya que, además, nos proporciona un entorno de trabajo seguro. 

 En mis experiencias con Erasmus+ no utilicé esta herramienta en su momento, ya que la descubrí más tarde. Si que la hemos utilizado para compartir con nuestros amigos aspectos relacionados con nuestras actividades de intercambio, como un primer punto de encuentro entre ellos y como el escaparate en el que publicar después sus resultados. 

 A continuación incluyo una presentación que creé para un proyecto Erasmus+ que, al final, no fue realizado. Era la primera vez que íbamos a utilizar e-twinning para el mismo y traté de diseñar actividades lo más cooperativas posibles, que fomentan la comunicación entre alumnos y alumnas de los diferentes países. No obstante, ahí está y quién sabe si un día podré darle un buen uso.

Análisis de mi perfil

Esta es la rúbrica de mi perfil e-Twinning:   https://live.etwinning.net/profile/119598

1 Imagen:

Bien Incluyo una imagen personal en la que se me reconoce

2. Tablero:

Bien Incluyo información suficiente sobre mis intereses, las asignaturas que imparto y la disponibilidad para proyectos.

3. Acerca de...

Bien  Se incluye información personal básica y detalles de intereses. Solo en un idioma, aunque he elegido el inglés para llegar a un mayor número de personas.

4. Ideas de proyecto

Bien   Aparecen datos del alumnado, edad y disponibilidad para participar en proyectos.

5. Disponibilidad

Bien  Mantengo abiertas todas las posibilidades. Inicialmente me inscribí para buscar proyectos Erasmus+ pero más adelante hemos participado también en proyectos e-Twinning.

6. Centro escolar

Bien  Creo que hay información suficiente sobre el mismo, incluyento el enlace a su web y algunas fotos.

Había usado eTwinning con anterioridad y tengo mi red de contactos e incluso algunos proyectos. También he participado en algunos eventos y, a partir de ahora, también me he unido a algunos grupos.

E-actividad

Siguiendo con mi proyecto e-twinning, ha llegado el momento de plantear la realización de una actividad.

Uno de los retos al plantearme este tipo de actividades es diseñar algo que, por sencillo que sea, dé a los participantes la sensación de pertenecer a un grupo y de estar completando algo entre todos. Voy a empezar por algo sencillo, utilizando herramientas Google que son fáciles de compartir. 

Mi proyecto era sobre patrimonio y la idea es que todos los participantes hagan, en primer lugar, un inventario de los monumentos de su zona para pasar en un segundo momento a trabajar sobre los mismos.

Para la realización del inventario vamos a utilizar dos herramientas:

• Documento de Excel compartido en Google en el que los participantes de los distintos países incluirán aquellos monumentos de su región sobre los que van a trabajar. En este documento incluiremos los siguientes datos:

•  nombre del monumento
•  país
•  tipo de monumento
•  época a la que pertenece
•  una imagen representativa
• Mapa de Googlemaps debidamente compartido en el que todos los participantes localizarán los monumentos que han inventariado previamente.

La selección de los materiales y su inclusión en las listas las tendrán que hacer en cada país pero, además, les pediremos que organicen las obras con criterios cronológicos, de modo que no puedan limitarse a añadir su información sino que tengan que ver qué han incorporado los demás para organizar la lista de forma coherente.

Creo que, como actividad inicial,  además de ponerles sobre la pista de las cosas con las que van a tratar a lo largo del proyecto, también van a sentirse parte de un grupo de trabajo.


Durante la elaboración del proyecto deberán realizar vídeos, cuestionarios y quizes para ver el grado de asimilación de los demás. En todos los casos intentaremos seguir el criterio cronológico, de tal modo que alumnos y alumnas de diferentes países deberán trabajar sobre distintas épocas, contribuyendo con los elementos de su propio patrimonio. Utilizaremos para las presentaciones Google docs o Prezi, de tal modo que teniendo las claves de acceso los participantes puedan contribuir con sus aportaciones.

Realización de un catálogo con Twitter. Crearemos un Twitter para el proyecto y pediremos a los alumnos y alumnas que cada uno de ellos escriba al menos un Twit con información y una foto sobre algún monumento de su país. Después uniremos todos mediante Storify, creando una especie de catálogo ilustrado.

Realización de posters interactivos utilizando Genial.ly. Se seguirá el mismo criterio cronológico, fomentando la participación de los estudiantes de diferentes nacionalidades en la tarea.





Al finalizar la actividad los participantes deberán evaluar su participación y el interés de la misma a través de un formulario, que será igual para los participantes de todos los países, de tal modo que todos puedan ver su grado de implicación, Este formulario se realizará con Google docs y se analizarán los resultados, publicándose también en el Twinspace.

E-actividad

Siguiendo con mi proyecto e-twinning, ha llegado el momento de plantear la realización de una actividad.

Uno de los retos al plantearme este tipo de actividades es diseñar algo que, por sencillo que sea, dé a los participantes la sensación de pertenecer a un grupo y de estar completando algo entre todos. Voy a empezar por algo sencillo, utilizando herramientas Google que son fáciles de compartir. 

Mi proyecto era sobre patrimonio y la idea es que todos los participantes hagan, en primer lugar, un inventario de los monumentos de su zona para pasar en un segundo momento a trabajar sobre los mismos.

Para la realización del inventario vamos a utilizar dos herramientas:

• Documento de Excel compartido en Google en el que los participantes de los distintos países incluirán aquellos monumentos de su región sobre los que van a trabajar. En este documento incluiremos los siguientes datos:

•  nombre del monumento
•  país
•  tipo de monumento
•  época a la que pertenece
•  una imagen representativa
• Mapa de Googlemaps debidamente compartido en el que todos los participantes localizarán los monumentos que han inventariado previamente.

La selección de los materiales y su inclusión en las listas las tendrán que hacer en cada país pero, además, les pediremos que organicen las obras con criterios cronológicos, de modo que no puedan limitarse a añadir su información sino que tengan que ver qué han incorporado los demás para organizar la lista de forma coherente.

Creo que, como actividad inicial,  además de ponerles sobre la pista de las cosas con las que van a tratar a lo largo del proyecto, también van a sentirse parte de un grupo de trabajo.

Al finalizar la actividad los participantes deberán evaluar su participación y el interés de la misma a través de un formulario, que será igual para los participantes de todos los países, de tal modo que todos puedan ver su grado de implicación

Borrador proyecto

Datos del proyecto

-Título: Conozcamos nuestro patrimonio

-Alumnos y alumnas del último curso de ESO o de 1º de Bachillerato

-Trabajaremos con un grupo de unos 15-20 alumnos-alumnas

-Número de socios: serán 3 ó 4

-Áreas; Geografía e Historia, Arte, Inglés

Objetivos

• Hacer un inventario de nuestro patrimonio
• Comparar la situación en los distintos países
• Desarrollar actividades conjuntas con las que podamos analizar los elementos patrimoniales: 
• mapas
• fotografías
• presentaciones
• vídeos
• elaboración de listados conjuntos
• producción de un diccionario multilingüe
• creación de encuestas para evaluar el proyecto

Los elementos se integran con algunos aspectos de los currículums de las asignaturas antes mencionadas y, además, se basan en técnicas de ABP.

Proceso

- Comunicación entre los profesores coordinadores para establecer los plazos y definir los objetivos y actividades a tratar.

-Organización: promoveremos la creación de grupos mixtos, de diferentes nacionalidades, a la hora de elaborar las presentaciones. Utilizaremos la plataforma e-twinning ya que ofrece la posibilidad de cooperar y comunicarse a través de la misma.

-Se crearán grupos de alumnos y alumnas de diferente nacionalidad, promoviendo de este modo la comunicación en una lengua extranjera común a todos ellos. El primer paso será que se presenten en el foro y que intenten agruparse con aquellos alumnos y alumnas con los que comparten afinidades.

-Actividades:

• localización en un mapa Google de los lugares que van a ser objeto de estudio
• elaboración con Google docs de una lista de los monumentos que van a ser objeto de estudio
• elaboración de una presentación en la que tendrán que colaborar alumnos de distintas nacionalidades. Se intentará establecer comparaciones entre los diferentes países. Además cada grupo creará alguna pequeña actividad para animar al resto de sus compañeros y compañeras a demostrar su conocimiento de lo que han explicado.
• los materiales elaborados se irán publicando en blogs de los diferentes centros participantes y también en e-twinning.
  

Resultados

Se intentará evaluar el interés creado por el proyecto y los resultados obtenidos a partir de la elaboración de encuestas y los resultados se publicarán en e-twinning.

La evaluación se hará entre alumnos, profesores, resto de la comunidad educativa y familias del alumnado implicado.

Difundiremos los resultados de nuestro proyecto a través de e-twinning, nuestros blogs y las páginas web de los respectivos centros.

Reflexionamos sobre mejora

Para empezar, parece fácil constatar que hay cosas que me gustaría mejorar en mi práctica docente pero, debido a las limitaciones temporales y de programación algunos de estos retos son inasumibles. Lo que sí cuento este curso es con un grupo participando en una especie de taller en la que pensamos desarrollar este tipo de proyectos colaborativos con socios de otros países. El tiempo con el que contamos es limitado, una hora a la semana, pero durante todo el curso lo que, si nos organizamos bien puede ser más que suficiente.

Me gustaría que el proyecto vaya avanzando siguiendo las directrices que los mismos alumnos y alumnas marquen ya que, si ven que se siguen sus intereses, probablemente participen de una forma más activa. Los profesores deberíamos estar para supervisar y ayudarles, sobre todo a la hora de encontrar nuestros compañeros de viaje.

Analizando las buenas prácticas he intentado buscar proyectos sobre Ciencias Sociales, que es mi especialidad y el campo en el que me muevo con mayor comodidad. También me gusta que utilicen variedad de recursos TIC y sobre ellos tengo también cierta experiencia. 

He visto que hay proyectos sencillos, que pueden llevarse a cabo sin demasiados recursos y con una carga temporal asumible. Intentaremos llevarlos a la práctica. Creo que voy a intentar preparar un recorrido por el patrimonio de nuestra zona. 

Presentación

Hola a todos y todas. Desde este que, aunque reciclado, va a ser mi portfolio de este curso, quiero compartir mi presentación para que sepais algo de mi.